COMPETENCIAS, CALIDAD Y EDUCACIÓN SUPERIOR

Esta obra está dirigida a directivos, docentes, expertos, investigadores, egresados y estudiantes de universidades. Haciendo un análisis general de la formación basada en competencias, se propone una serie de lineamientos generales para implementar este enfoque en la educación superior desde el marco de la calidad. Para ello se proponen un conjunto de actividades a llevar a cabo, teniendo en cuenta el macro currículo (planeación del diseño curricular, capacitación y estudio del contexto), el meso currículo (perfil profesional de egreso y malla curricular) y el micro currículo (construcción de módulos de formación). De esta manera, se espera que los lectores tengan los elementos básicos para pensar la calidad en la educación superior en el marco de la docencia y el aprendizaje por competencias. Tiene como propósito general brindar una visión en conjunto del proceso de diseño curricular por competencias teniendo en cuenta la gestión de calidad del aprendizaje. Aborda temas tales como: La calidad educativa en un mundo globalizado, la gestión de la calidad en la educación superior, las bases conceptuales del enfoque de competencias, las fases del diseño curricular, el proceso de evaluación por competencias y la construcción de módulos formativos bajo este enfoque, entre otros.

ÍNDICE:

Capítulo uno: La calidad educativa en un mundo globalizado

I. Características del nuevo entorno socioeconómico
II. De la revolución industrial a las comunicaciones
III. De la sociedad de la información a la del conocimiento
Referencias bibliográficas

Capítulo dos: Gestión de la calidad y educación superior

I. Surgimiento de la gestión de calidad
II. La gestión de la calidad en las universidades
III. Ámbito de la gestión de la calidad en la universidad
IV. Medición de la calidad
V. Del enfoque neoliberal de la calidad a la calidad como un proceso de pertinencia y equidad
VI. Las competencias: fundamento para la gestión de la calidad en las universidades.
Referencias bibliográficas

Capítulo Tres: Las competencias en la educación superior: Calidad y pensamiento complejo

I. Introducción
II. Las competencias: hacia un marco teórico transdisciplinar
III. Descripción de las competencias en el currículo y en las actividades de aprendizaje-enseñanza
IV. Clases de competencias
V. Críticas al enfoque de las competencias en la educación superior
Referencias bibliográficas

Capítulo cuatro: Elaboración del currículo en la universidad con base en competencias

I. Introducción
II. Principios del pensamiento complejo a tener en cuenta en el diseño curricular
III. Diseño curricular por competencias
IV. Fases generales para diseñar el currículo por competencias
Referencias Bibliográficas

Capítulo cinco: El proceso de evaluación de las competencias

I. Características de evaluación: enfoque basado en competencias
II. Principios básicos a tener en cuenta en al evaluación basada en competencias
III. Las tres dimensiones de la evaluación
IV. Construcción de evidencias para evaluar las competencias
V. El proceso general de la evaluación de competencias en educación superior
VI. Construcción de rúbricas para evaluar las competencias
VII. Estrategias de evaluación
VIII. Recomendaciones generales
Referencias bibliográficas

Capítulo seis: Diseño y gestión de módulos por competencias en educación superior

I. Introducción
II. Planeación estratégica de un módulo
III. Recomendaciones para diseñar un módulo por competencias
IV. Unidades de aprendizaje
V. Proceso de elaboración de un módulo
Referencias bibliográficas